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走近·感恩 | 自然生态教育的意义
从教育形式上说，自然教育是以自然为师的教育形式，是以有吸引力的方式，在自然中体验学习关于自然的知识和经验，建立与自然的联结，尊重生命，建立生态的世界观，遵照自然规律行事，以期实现人与自然的和谐发展。
自然教育是以自然环境为背景，根据一定的教育目标，有组织、有计划地进行自然体验活动的总称。自然教育是利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。
如今，伴随着中国的城市化进程，不论是城市青少年还是乡村青少年都与自然日渐疏离。而青少年与自然间有意义的联系对其成长都是必要的，因为自然对其的生存和精神影响都是必不可少的。
大自然的教育是无声的。自然教育给孩子带来的是一种天赋教育，是利用自然本能，自然发展青少年去发现课题，去自我学习、自我思考，主动去判断、行动，提高解决问题的素质和能力。
学以成人的教育应该是培养知识完善、人格完美的人。我们呼唤自然生态教育，作为素质教育先行者更应推动教育“生态”的发展，从培养青少年的天性、尊重青少年内心的发展需要开始。
3月14日，世纪明德“明德e学堂”成功开展了一场很有意义的公益直播。南京江豚保护协会副会长兼秘书长姜盟分享道：长江水生生物多样性极具特色，这也是对长江生态环境适应的产物。然而，近年来，受水利工程、水域污染、过度捕捞、航道整治、挖砂采石等影响，目前长江水生生物资源衰退严重。长江本是长江江豚的乐园，而现在它们的数量，仅有1000头左右，世界自然保护联盟（IUCN）红色名录级别评估为极危（CR ）。一句“长江已经‘无鱼’了”一度引发深思。修复长江水域生态系统功能，保护水生生物多样性，单靠野生动物保护工作人员的力量是不够的，他呼吁社会各界人士、单位和志愿者应该共同支持，应从小培养保护自然、保护生态的意识，做大自然的好朋友，与自然和谐相处。唯有了解，才会关心；唯有关心，才会行动；唯有行动，生命才有希望。
让人高兴的是，我国的自然生态教育方兴未艾，像姜盟这样越来越多的有志之士正加入到自然生态教育的行业中来。世纪明德也在不断努力着，正在通过与各类保护地等自然教育资源的通力合作，在青少年心中播种下热爱自然的种子，还给青少年自然的知识和经验，帮助他们建立与自然的联结，尊重生命，建立生态的世界观，告诉他们人与自然的和谐发展的意义。