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因未来而集聚

发布时间:2019/11/18 15:22:39来源:本站作者:

因未来而集聚


——四千五百人共赴“中国教育明德论坛”2019年年会


长春市实验中学    张艳


教育是面向未来的事业,需要全社会的力量共同关心、关注、关怀!


2019年11月9日10日,两天国家会议中心的集中论坛,直接感受到李岩的创业初衷,彭凯平的学术风采,陈如平的亦官亦研,王文湛的殷切期望,窦桂梅的激情赋能,康震的阅读成长,陈丽的信息意识,李奕的教育展望,金一南的透彻分析,李镇西的苏氏情结,刘希娅的花样学校,王殿军的务实行动,张泉灵的职业转型,周海宏的音乐人生,朱永新的教育定义,叶翠微的教育回归,王晓燕的实践育人,余秋雨的深厚学养,……11日上午是五大分论坛,涉及学校课程群、未来学校、生涯教育、高考改革与办学理念、“不忘初心,牢记使命”主题教育,下午是特别分享“积极教育沙龙”, 多元化的主题丰富了选择性和适切性,让参会嘉宾找到了贴地飞翔的感觉。

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最好的课堂在路上!师者的格局视野、学生的观察感悟、发展的大势大道,需要于研学中知行合一。作为基层一线教师,研究是一种修行、修炼,需要基于教育对象、为了教育对象、服务教育对象,需要基于问题、探究问题、直面问题,需要放开眼量、增广学养、团队协作、身体力行,需要党和国家高位引领、专家学者思想启迪、教育同行切磋共进、教书育人实践优化。一场盛会结束了,留下的关于教育发展的思索常在,更有价值的学习成果是用行动让教育的脚步更加坚实。借此,与同仁们分享三方面的育人思考,期待与更多的同仁交流教育思想。


明晰立场问题。王文湛先生不愧曾经是基础教育的掌门人,开宗明义就奉劝教育工作者三个问题:始终牢记假如我是孩子和假如是我的孩子?要一心一意和全心全意;我爱的第一个孩子不是我的孩子。其中蕴含着深沉的执着的伟大的师爱。教育人的立场必须旗帜鲜明,身体力行地贯彻好党和国家的教育方针,落实好立德树人的教育根本任务,解决好“培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人”这一教育的根本问题。首先,要有生本立场。我们常讲目中有人,基础教育服务的群体是充满朝气、处于生长期、未来发展充满无限可能的儿童和青少年,如何让他们长身体长知识、有见解有视野、有担当有情怀,心里阳光、行为果敢、意志坚定,需要我们全员、全程、全方位育人,研究学生的身心成长节律,采用科学的教育教学方式,陪伴指引学生稳步提升,当好社会主义事业的合格建设者和接班人,肩负起民族复兴大任。同时,对于学生成长中的烦恼,彭凯平教授主张用积极心理学培养学生的“抗逆力”,面对“Z世纪”即生活在互联网、数据化和社交媒体猖獗时代的年轻人,需要用“工作任务导向”带领大家经由“转移--替代--升华”的路径正面积极应对问题,大量实例证明其科学有效且中肯。其次,正视教师立场。要想培养出有活力、有追求、幸福的人,必须关注“培养人的人”即教师的专业发展,助力教师价值实现,既满足教师物质文化需求的权益,更要帮助教师实现自我价值与社会价值的完美统一,找到安身立命之所,建构起精神家园,优秀的教师队伍直接意味着中国未来人才队伍建设的可靠保证。再次,明确发展立场。陈如平主任提出基础教育面对“普及、公平、质量、结构”的使命和挑战,需要解决好落实好“正确方向、根本任务、发展主题、教育体系、重要载体、科技保障、内生动力、根本标准”八大关键词,这就把教育发展与社会发展、人类发展有机衔接起来,必须突出教育的基础性、先导性和全局性作用,面向未来设计蓝图,优先发展好教育。

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关注健全人格。教育一定要培养大写的人、顶天立地的人、人格完满的人,需要找到个体人格、集体人格与社会人格和谐一致的通道。首先,关爱个体人格。康震教授主张保护“人类对于自然和未知世界的好奇心”,借助课本里的名篇名句,倡导“重建内心世界”、找到“比活着更高级的东西”,通过国家统编教材把“中华文明的价值观统续下来传承下来”,寻找人生的旷达和芳华时代。刘希娅校长点明“孩子的立场、体验、成长是校园生活的出发点和落脚点”,“一所学校的价值取向决定了这所学校师生的校园生活样态和发展方向,从我到我们、从落实到创新”,这种理念下培养的学生人格一定是健全的,更有利于达成共识,齐心协力、凝心聚力。其次,关心集体人格。余秋雨老师给文化的30字极简定义是“文化,是一种成为习惯的精神价值和生活方式。它的最终成果,是集体人格。”中国文化的最后成果是一批人,是中国人的集体人格。优秀的中华文化是奔腾不息的大河,滋养着中国人的精神底色,形成了中华民族深厚的文化底蕴,在重新认识中华文化中形成了文化自信。让我们深深敬佩余先生换一个视角看中华文明的研究方式,“穿越百年的苦难,寻找千年的辉煌”“在远离她的地方,重新读懂她”,为我们的集体人格加上了富有生命力和创造力的注脚。再次,关注社会人格。李奕主任着力重申教育是国之大计、党之大计,是首要问题和根本任务,必须深化教育供给侧结构改革,形成新的教育资源观,为整个社会人格的健全搭建一体化的育人体系。

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引领价值导向。陈丽教授以互联网时代经验和智慧的传播为切入点,引发我们思考“什么行为最有价值”,畅谈“联通:新时代教育的新本质”,面对日新月异的新科技真是没有更先进只有更适合,要想于层出不穷、纷繁复杂的信息时代保持理性与前瞻,需要正确价值观的引领,为基础教育发展保驾护航。首先,强化学术风气。王殿军校长在讲述新高考背景下综合素质评价的探索与实践时,从困惑和困难入手,直指质性与量化、统一与个性、真实性与科学性、全面评价与负担等在综合素质评价过程中遇到的问题,建议把记录运用到常规教育教学 工作中,点滴积累、及时提交、分析走势、诚信为要,教育的当下和未来发展需要广大教育工作者尤其是教育行政部门领导和校长们,多一些学术钻研、形成良好风气,减少一些口号,多些行动、示范带动,真做研究、研究真问题。其次,优化营销战略。知识经济时代,研学旅行、知识付费都是很好的学习方式和生活方式,以何种样态推介项目和产品、引入战略合作伙伴、扩大影响力和辐射面,都需要精心策划与设计,高超的手法一定是文化搭台,用文化的吸引力凝聚共识,而不是不考虑受众的学段差异性和参会需求性,冲刺着商业的味道反而影响风评与认同。再次,彰显文化传承。金一南教授在分析中国制造的优势和可见的未来工程师红利同时,揭晓了中国经济发展之谜是中国人的勤奋、刻苦、钻研和悟性,这些都深深地植根于优秀的中华文化,与余秋雨老师尊重中华文脉的柔性力量是相契合的。而李镇西院长研究苏霍姆林斯基,从其生平到评价、到著作摘要分享、到先生故乡聆听卡娅介绍父亲的伟大人格力量,用真情呼吁“做宁静的教育”,例证用人格、用环境育人的价值追求,呼吁“要把读书当做第一精神需要”。文化既是民族的也是世界的,中华民族文化的源远流长、博大精深,其他文明的精髓、要义,都可以为个人成长、社会发展、人类进步赋能,成为航标导引我们以正确的价值观和坚定的理想信念前行。3669.jpg


教育是一项伟大的系统工程,需要广大教育工作者和教育的相关人依循规律、投入过程、观察对照、及时调整、反思评价、推进完善,促进师生双主体、教育社会多领域的深度合作和充分实践,收获一份沉甸甸的使命感和价值感。人师仁师,学人学仁,参与各类学术年会、主题论坛,既可以因国家的政策走向、大家的高位引领丰盈自己的教育理解,更会激发对教育教学、教书育人、科研管理等方面的理性沉思,包容性成长、互助式发展,集聚教育发展力量,对美好的未来充满无限期待。


人在旅途,思考感悟,观察驻足,成长共舞,精神富足!


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